Answering Techniques Section B (Science Paper)

1  This section consists of 5 structural questions which give a total of 20 marks.
2  The time suggested for this section is 30 minutes.  This means you have an average of 6 minutes to answer each question.
3  Answer all the questions.  Write your answers in the spaces provided in the paper.
4 This section tests your science process skills. These include:

(a)  Making Inferences
- Using the information given to draw early conclusions and explain events.

(b)  Controlling varibles
-  Naming the manipulated, responding and fixed variables in an investigarion.

(c)  Making hypothesis
-  Making a general statement about the relationship between the manipulated variable and the responding variable in an investigation.

(d)  Interpreting data
- Giving rational explanation about an object, event or pattern observed.

(e)  Predicting
- Making a forecast about what will happen based on the collected data.

You need a lot of practice to do well in this section so, answer all the questions in section B.


Making Inference

• Using information from observations to make reasonable early conclusions.
• Menggunakan data dari pemerhatian untuk membuat penerangan awal.

• Making various possible interpretations from single observation
• Memberikan pelbagai andaian dari pemerhatian tunggal

• Using inferences as a tool to determine the appropriate additional observations.
• Menggunakan inferens sebagai alat untuk mengenalpasti pemerhatian tambahan yang jitu

• Testing the accuracy of inferences through additional observations.
• Menguji ketepatan inferens melalui pemerhatian tambahan

• Give reason to an observation or making an earlier conclusion from what have been observed.
• Memberikan sebab kepada pemerhatian yang telah dibuat

 Type of Inferences

• Logical inference – any reason as long as it is logic.
• Inferens logik- sebarang sebab yang logik

• Comparing – any logical reason but the answer must be in a form of comparing.
• Bandingan – sebarang sebab yang logik dalam bentuk bandingan

• Controlled/exact – only one specific reason is accepted.
• Jitu – hanya satu jawapan sahaja   

CONTROLLING VARIABLES/ MENGAWAL PEMBOLEH UBAH

The Variables/ Pemboleh ubah-pemboleh ubah

1. What to change (wc) / yang berubah

2. What to observe/measure (wm) / yang diukur/ diperhatikan

3. What to keep the same (same)/ yang sama

1. What to observe/measure

   

Thing that is being observed / measured /investigated / recorded / the result of an

      investigation.

2. What to change (tc)

     

Thing that is changed or being manipulated in an investigation and it has an effect on

      thing that is observed.

3.  What to keep the same

    

Thing that is always the same and kept constant in an investigation.  

 

四年级科学作答小贴士 （第一学期）

 

黄老师的科学作答小贴士3 （目的）

 

学生常犯的错误：

四年级科学年中复习试卷答案：

 

_____________________________________  

1 (a)  为了研究水的分量与植物的生长情况之间的关系。

（b） 植物X健康地生长，而植物Y枯萎了。

（c） 植物需要适量的水才能生存。

2（a） 为了研究弹簧的直径如何影响弹簧伸展的长度。

（b）弹簧的长度

（c）弹簧伸展的长度

（d）弹簧的直径越大，伸展的长度越长。

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1  （a）1.肺   2.皮肤   3.肾

（b) 1 二氧化碳 和水分  2. 汗    3.尿液

2（a） 石灰水变浑浊。   （注：石灰水（颜色-透明）遇到二氧化碳时会变成浑浊。）

（b） 螳螂呼出二氧化碳。

（c）瓶子里的氧气用完了。

复习试卷问题

四年级科学年中复习试卷

以下是老师提供大家的一系列复习试题，同学们可以下载后，然后习作。请按答案来检查你的答案。

按——— 》 答案

For Pertandingan Saintis Muda Only

Some science activities already email to you all.  Pls collect in your mail box.  Thank you!

from：Cikgu Wong
————————————————————————————————————

Science note：
Pls download， print out and read.

一年级科学与工艺世界年中复习题

Kuark - Eksperimen membuat awan

Soda Can Shake-Up - Cool Science Experiment

Skewer Through Balloon - Cool Science Experiment

Fire Water Balloon - Cool Science Experiment

Eksperimen mengamati terjadinya angin

Cool Experiment 2： coke and egg experiment

Cool Science Experiment 1- Egg in a bottle

2006年UPSR往年试卷分析：

2006年UPSR往年试卷：

 第一题 

The following information shows how animals of type E and F protect themselves from enemies.
以下资料显示动物 E 和 动物 F 遇到敌人时的自卫方法。


Which of the following represents E and F?
以下哪项代表 E 和 F？



答案分析：
Chapter 单元 :
Standard 4 四年级，Protection 生物的自卫方式



-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

第二题
 
The following information shows the characteristics of a plant.
以下资料显示某种植物的特征。

• Thick stem is able to store water 粗厚的茎能贮藏水分
• Very long roots 很长的根
• Small sized leaves 细小的叶子

Based on the above characteristics, where is the most suitable place for this plant to grow?
根据以上的特征，这种植物最适合生长在什么地方？
A  Lake 湖泊
B  Swamp 沼泽
C  Beach 沙滩
D  Desert 沙漠

Answer 答案 : D

Chapter 单元 :
Standard 4 四年级，Protection 生物的自卫方式

The desert is a very hot and dry region. Only certain plants such as cacti can survive in this place. Cacti have special characteristics (as stated above) that enable them to survive.
沙漠是个干燥又炎热的地方。只有少数植物可以在沙漠生存，仙人掌就是其一，因为它具备以上的特征。

黄老师的科学作答小贴士2 （推断）

作答方式：
-使用固有的经验或从收集的资料中，为事情作出解释或说明。
-推断可以当做某件事情发生的原因。


作答技巧：

(a)  有观察结果的问题

 

上图显示小妹养的几条大鱼和小鱼。她每天定时给鱼儿们饲料。三天后，小妹发现大鱼数量保持不变，但小鱼的数量已变成三只了。

(a) 针对以上的观察，作出一个推断。

答： 小鱼是大鱼的食物。

方法：

1. 根据观察结果，提问为什么？思考其原因。

2. 答案不包括“因为”两字。

（b）没有观察结果的问题

例子：下图是 一块放在桌上的冰的情形。

根据上述图片，作出一个推断。

答：周围的温度上升导致冰块融化。

方法：

1.  为什么会有这样的观察结果？
2. 思考其原因。
3. 思考后，做解释。

黄老师的科学作答小贴士1 （观察）

在这里，老师提供一些科学的作答小贴士，让大家参考。


(I) 观察
观察事物时需依靠我们的明锐五官：眼睛、耳朵、舌头、皮肤及鼻子。

作答技巧：

（A）直接性观察（一种情况）

-因为只有一种情况会发生在实验里，所以观察是非常直接的。
-这类观察没有特定的字眼。


例子：

1.  上图显示一只生活在北极的北极熊。

(a) 根据上述的图片，作出一项观察。

     北极熊有厚厚的毛。


注意：不要加入个人的看法或意见。只须针对北极熊的外形特征作出观察就可了。

（B）比较性观察

（I）两种情况

-以比较式的句子作答。
-你可以用“比”或“较”关键字眼。
-你可以先写X实验情况，然后再提到Y实验的情况。
切记： 将图和表中的情况或资料的差异写下来，不必加入任何解释、科学原理。

（II）超过两种情况

-你可以用“最”字作为关键字。

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6 strategi laksana Dasar 1 Murid 1 Sukan

JOHOR BAHRU: Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, Kementerian Pelajaran akan melaksanakan enam strategi selaras pelaksanaan Dasar 1Murid 1Sukan mulai tahun depan, bagi melengkapkan skop pembangunan sukan sekolah dalam melahirkan pelajar seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.

Timbalan Perdana Menteri berkata, dasar berkenaan akan turut memfokuskan untuk mengembalikan kemeriahan sukan di sekolah dengan penyertaan seorang murid dalam sekurang-kurangnya satu jenis sukan sepanjang tahun itu.

Beliau yang juga Menteri Pelajaran berkata, sebuah jawatankuasa ad-hoc dipengerusikan beliau sudah mengadakan mesyuarat sebelum ini dan memutus akan melaksanakan enam strategi bagi menjayakan dasar itu.

“Antara enam strategi dipersetujui ialah memberi bantuan kewangan sukan kepada sekolah, mewajibkan pembabitan pelajar dalam aktiviti sukan, mengenal pasti program sukan sekolah untuk dilaksana sepanjang tahun, menubuhkan Bahagian Sukan secara berasingan, elemen sukan dimasukkan dalam Standard Kualiti Pendidikan Malaysia dan mengenal pasti lima Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) untuk melatih guru sukan.

“Melalui Dasar 1Murid 1Sukan ini, lengkaplah skop pembangunan sukan di sekolah kerana program Sukan Prestasi Tinggi Sekolah (SPTS) yang khusus bagi membangunkan atlit sekolah cemerlang sudah dilaksanakan sejak Julai 2008,” katanya ketika merasmikan majlis pembukaan Kejohanan Balapan dan Padang Majlis Sukan Sekolah-Sekolah Malaysia (MSSM) ke-52 di Stadium Larkin di sini, malam tadi.

Muhyiddin berkata, selaras transformasi pendidikan, sudah sampai masa kementerian mempunyai kerangka penilaian yang lebih komprehensif dalam mengukur keberkesanan pelaksanaan setiap agenda pendidikan termasuk kegiatan sukan.

“Jika setiap tahun kita mampu memberi penilaian terhadap prestasi akademik murid dalam pencapaian mereka, maka sewajarnya kita juga mampu memberi laporan prestasi dalam bidang lain termasuk sukan.
“Dengan ini, pandangan mengatakan kementerian terlalu menumpu bidang akademik saja dapat disangkal dan ditangani,” katanya.

Mengulas mengenai Kejohanan MSSM, beliau berkata, kejohanan itu pada asasnya adalah sebahagian daripada program SPTS yang bertindak sebagai platform terbaik memberi peluang kepada atlit sekolah mempamerkan kebolehan serta kehandalan masing-masing.

Katanya, kejohanan tahunan itu membabitkan kira-kira 15,104 atlit bertanding pada peringkat kebangsaan, manakala 5,152 guru akan menguruskan pasukan masing-masing, di samping menjadi pegawai sukan.
Beliau berkata, angka serta bilangan penyertaan akan menjadi lebih besar sekiranya jumlah pertandingan dipertingkatkan membabitkan sekolah-sekolah melalui Dasar 1Murid 1Sukan.

“Kita menjadi tuan rumah kepada Sukan Sekolah-Sekolah Asean Kedua Julai ini… oleh itu kita perlu melakukan persediaan rapi dalam menyediakan atlit kita supaya mampu menjuarai temasya tahunan ini,” katanya.

Sumber: Berita Harian

Dasar 1 Murid 1 Sukan (一个学生，一个运动政策）

Dasar 1M 1S mendokong Dasar Sukan Untuk Semua, di mana dasar ini menitikberatkan penglibatan semua murid dalam pelbagai aktiviti dan peringkat sukan. Dasar ini dibentuk atas rasional segala kegiatan sukan adalah sebahagian daripada transformasi pendidikan yang diusahakan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM).

Sukan seharusnya mendapat pengiktirafan, sokongan dan galakan yang sama sebagaimana juga yang diberikan kepada aspek-aspek yang lain seperti mata pelajaran akademik dan kegiatan kokurikulum supaya dapat melahirkan murid yang seimbang dari segi kesejahteraan minda dan jasmani.

Dasar ini juga menyumbang kepada penggalakan pertandingan yang sihat, semangat muhibah,

kesefahaman, toleransi dan meningkatkan nilai moral dan fizikal yang memberi satu landasan

yang betul dalam mengintegrasikan pelbagai kumpulan etnik kepada satu bangsa yang bersatu

padu serta memupuk semangat cintakan negara.

Dasar 1M 1S dapat memberi peluang secara menyeluruh kepada semua murid melibatkan diri

dalam sukan secara lebih terurus dan terancang serta mengimbangkan fokus atau penekanan

dalam melahirkan modal insan secara holistik ke arah pembinaan masyarakat Malaysia yang

berdaya saing tinggi.

Dasar 1M 1S menggariskan objektif jangka panjang dan jangka pendek seperti berikut:

Meningkatkan kecergasan jasmani;

Membentuk sahsiah, jati diri, disiplin dan nilai murni

Memupuk perpaduan di antara kaum;

Membentuk budaya sukan di kalangan murid;

Memenuhi naluri semulajadi murid agar aktif dari segi fizikal;

Memberi keseimbangan antara keperluan akademik dengan keperluan fizikal; dan

Mewujudkan landasan ke arah kecemerlangan sukan.

黄老师的话

随着科技的发展，现有的传统教学方式需要配合科技的应用，才能达到教学的事半功倍的效果。黄老师教科学科目十多年，未谈得上是非常有经验，但是我觉得是时候利用科技通讯的发达来分享教学经验与成果。因此，老师在这里建个部落格，让大家一起共享资料与学识的进展。

同时， 也欢迎其他华小老师一同分享意见。同学们，你们也可透过部落格或电邮方式提问问题。若有任何分享资料欢迎电邮至wschai70@gmail.com.

UPSR 科学笔记 (B组) 回答问题可使用的关键词语

<目的>
爲了研究 “须改变的事项\" 和 \"须观察的事项\" 之间的关係。

<假设>


(操纵性）越............,   (反应性）越.................    

<观察结果>
比较，最

<变化形成>
上升，下降，保持不变

<结论>
1. 假设句 (例:时间越长，水温越高)
2. 知识上的结论 (例: A.水和空气会使铁定生銹.B. 动物需要水才能生存)

单元四：测量 （四年级）

第二十课：长度

第21课：面积

第22课：固体的体积

1.  体积是物体所占空间的大小。
2.  任何物体都占据空间。
3.  较大的物体所占的空间较大，体积也较大。
4.  体积的国际公制单位是立方米。

5.  计算正方体体积的公式：
      体积=长 x 宽 x 高

 

第23课：液体的体积

第24课：质量

第25课：时间

第26课：标准单位的重要性
1.  标准单位可以确保测量的准确性和统一性。
2.  标准单位的统一能解决各领域测量所引起的混淆。 

单元三：动物和植物的自卫 （四年级）

第十五课：动物的自卫方法
1. 喷出黑墨汁以混乱敌人的视线。(章鱼)
2. 装死。因爲有些肉食动物只吃活的猎物。(竹节蟲)
3. 遇敌时能放出由肛门周围分泌的臭气。(臭鼠由)
4. 捲曲身体使敌人伤害不到自己。(穿山甲)
5. 改变身体的顔色，使敌人看不见自己。(蚱蜢)
6. 捨弃身体的某部分，趁敌人不注意之际逃脱。(壁虎)
7. 群居，合力击退敌人。
8. 利用身体的部位来保护自己。(剑鱼)
9. 射出毒液。(眼镜蛇)
10. 龟鳖类及绝大多数软体动物，在体表有一层护身的坚甲或贝壳；一旦发现敌情，它们就把头脚缩进去。

第十六课：动物能适应恶劣的气候

第十七课：动物的生存方法

第十八课：植物的自卫方法

第十九课：植物能适应干燥气候与强风

单元二 生物的生存过程 C （四年级）

第十三课：植物对外来刺激的反应

单元二 生物的生存过程 B （四年级）

第九课：动物会排泄和排遗

单元二 生物的生存过程 A （四年级）

第四课  人类会呼吸

肺是人类的主要呼吸器官。
吸气时，空气通过鼻孔进入气管，再进入肺部。胸腔就会扩大。



呼气时，较多的二氧化碳和水分就会从肺部通过气管，再从鼻孔排出体外。胸腔就会缩小。


呼吸时，我们吸入氧气，呼出二氧化碳。



鼻孔 ----》  气管支 ----》   气管 ----》     肺   （吸气）



鼻孔 《----气管支  《----气管  《----肺           (呼气）

 每个人每分钟的呼吸次数都不相同。

一个成人一分钟的呼吸次数是18-20次。

 第五课  人类会排泄和排遗
人类体内的排泄物：  尿、汗、二氧化碳

人类呼吸时，会把二氧化碳和水分排出体外。
工作或运动后，体内多余的水分就会从皮肤表面上的毛孔排出，我们称之为汗。

皮肤图

多余的水分经过肾过滤后将形成尿，通过输尿管储存在膀胱内，最后才排出体外。

身体排尿器官

食物经过消化及被人体吸收了养分后，剩余的食物渣滓就会被排出体外，这过程我们成为排遗。


体内的废物是含有毒素的。如果留在体内太久，将会影响健康。
 

 

单元一 生物的基本需求 （四年级）

生物的基本需求：

第一课：人类的基本需求

人类的基本需求： 食物，水，空气和庇护所

食物

食物金字塔

  
食物供给我们精力和帮助我们成长。食物是营养的来源，我们必须维持均衡的饮食才可以维持身体的健康状态，提高对疾病的抵抗力。

人类必须摄取的营养素包括：碳水化合物、矿物质、维生素、蛋白质和脂肪等。

各种营养素的功能：-
碳水化合物：碳水化合物亦称糖 类化合物，是自然界存在最多、分布最广的一类重要的有机化合物。葡萄糖、蔗糖、 淀粉和纤维素等都属于糖类化合物。

矿物质：矿物质在人体内不能自行合成，必须通过膳食进行补充。在我国居民膳食中较易缺乏的矿 物质主要有：钙、铁、锌、碘、硒。

维生素：维生素（vitamin）是人和动物为维持正常的生理功能而必需从食物中获得的一类微量有机物质，在人体生长、代谢、发育过程中发挥着重要的作用。

蛋白质：促进成长，增加肌肉组织。

脂肪：提供热能和精力。

庇护所

 庇护所保护生物，免受敌人的侵害和适应恶劣的气候。

空气

 人类需要空气来呼吸。

水

人类需要水，使身体能正常操作。水可以帮助人类调节体温和排泄体内的废物。


人类庇护所的种类：

茅屋

公寓

洋房

排屋

长屋

组屋

从这一课，我学到：

食物：

-获取精力和能量

-促进成长

水：

-调节体温

-输送养料到身体各部分

-帮助排泄体内的废物

-促进血液循环

空气：

-空气中氧气进入体内后和食物产生化学反应，释放能量。

庇护所：

-可以遮风挡雨，以及避开危险，保护自己。

第二课：动物的基本需求 

动物的基本需求: 食物、水、空气和庇护所


动物个别的庇护所：

蚂蚁-地洞
鸟-鸟巢
老虎-山洞
蜘蛛-蜘蛛网
兔-地洞
蜜蜂-蜂巢

蚁窝-地洞

第三课：植物的基本需求

植物的基本需求：水、阳光和空气

植物需要水、阳光和空气才能生存。植物有了基本需求，加上叶绿素的帮助，会自己制造食物。这过程叫做光合作用。

光合作用吸入二氧化碳，呼出氧气。

光合作用